Resultados de búsqueda - (contexto OR condiciones)

Emprendimiento y formación Ocupacional por Villarreal Gil, Yolanda

“…El “Colegio República de Bolivia, una oportunidad para la inclusión educativa, social y laboral”, tiene como misión brindar educación formal, integral y de calidad, a estudiantes en condición de discapacidad cognitiva leve, a través de una gestión administrativa que facilite la atención pedagógica, terapéutica, artística y ocupacional, promoviendo su desempeño personal, familiar, laboral y de convivencia ciudadana.…”
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Pasado, pedagogía y narración por Pineau, Pablo

“…El pasado se ha vuelto un objeto de consumo más, resultado de una operación que elimina su condición humana y lo convierte en mercancia.…”
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La diversidad como atributo de los escenarios complejos donde ocurre la educación por Rincón Trujillo, Fernando Antonio

“…Los antecedentes del debate sobre la diversidad en el marco del enfoque de derechos se encuentran en la emergencia de la noción de inclusión, ligada al reconocimiento del derecho de las personas en condición de discapacidad.…”
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Los derechos humanos y la educación por López Díaz, Isabel Cristina

“…HH. surgieron como límite al poder arrasado que se adueña de la vida, a libertad y  la integridad de las personas; y comprendes que las luchas de los grupos tradicionalmente excluidos del trato digno que su condición humana les confiere, han ampliadolas conquistas hasta contar con el estatuto y el carácter de principios filosóficos, políticos y jurídicos de que hoy gozan.…”
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REDDI Proyecto sueña y vuela con tu imaginación por Pérez Pérez, Joan Manuel, Pérez Acevedo, Carmen Sofía, Cáceres,, María del Pilar

“…El Colegio Bolivia IED atiende a 500 estudiantes en condición de discapacidad cognitiva leve o moderada, a los cuales se les brinda una educación formal que los lleva a obtener su título de bachiller, y quienes en su mayoría continúan con su proyecto de vida a través de convenios académicos con el SENA o laborales con entidades o empresas privadas.…”
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"Paz y desarrollo humano no son posibles sin educación" por Instituto, IDEP

“…¿Qué acciones de exigibilidad hacia los gobiernos se promueven cuando se trata de garantizar el cumplimiento del derecho a la educación en contextos de conflicto?…”
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Papá: ¿Qué es la Dignidad Humana? por Medina Gallego, Carlos

“…Vivir con dignidad hijo, es vivir en libertad que es lo único condición bajo lo cual lo inteligencia del ser humano puede desarrollarse, crecer, y aspirar a la felicidad. …”
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Escuelas inclusivas para todos. Una apuesta por la calidad educativa por González, Adriana

“…Históricamente, a las personas discriminadas,segregadas y excluidas por su condición o situación, se les negó la oportunidad de participar, existir, ser parte activa de la comunidad a la que pertenecían. …”
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¿Por qué una telenovela? por Chiappe, Clemencia

“…Los procesos de formación de docentes hasta el momento han estado definidos por la versatilidad de sus formas pedagógicas, sus maneras discursivas, su ajuste temático a las disciplinas de los currículos, su desvinculación de los contextos de los docentes y su negociación por créditos para el ascenso en el escalafón docente.…”
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AULA INVITA por Pineda Velandia, David Esteban

“…Consulta, descarga y comparte las tres publicaciones más recientes escritas por maestras ymaestros con el apoyo del IDEP Educación ambiental y adaptación al cambio climático: temas, debates y contextos Premio a la investigación e innovación educativa - experiencias ganadoras 2023 El Arte de Formarnos: Directivos Docentes, Maestras y Maestros que Inspiran 2023…”
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Ser alma maestra en cuerpo docente. Un espacio para contar conmigo, con el otro… por Palacio Castañeda, Jorge Alberto, Ayala Morante, Alberto, Muñoz Sánchez, Mauricio

“…La Estrategia para el desarrollo personal de los docentes es un proyecto que se viene desarrollando en el marco del convenio IDEP-SED; consiste en el diseño de una oferta de formación, investigación e innovación que permita a maestros y maestras la exploración de su condición personal y profesional en la dimensión relacional del Ser, más que en las del saber, del hacer o del saber hacer, y que se fundamenta, como ejes principales, en prácticas somáticas y de movimiento, talleres de exploración estésica, conciencia y sentido. …”
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Territorios Nómadas: arte, expresión y convivencia. Reflexiones sobre la idea de territorio en la población juvenil. por Delgado Ríos, Zulma G., Morales Carrillo, Luis Carlos, Rodríguez Rodríguez, Nelson C.

“…Re exiones de orden pedagógico desarrolladas desde 2010 en aras de seña- lar diferentes estrategias de enseñanza, que redundan en problemáticas contex- tuales como, por ejemplo, la puesta en escena de corporeidades diferenciales que determinan la identidad, el sentido de pertenencia y las tensiones entre los actores del momento educativo por su misma condición humana, lo cual centra la investigación desde un describir desde adentro, las acciones y didácticas que trasforman el rol del docente y del estudiante, el énfasis en los discursos de la pedagogía crítica y una metodología hermenéutica descriptiva de los campos subjetivos en juego. …”
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Los lenguajes: procesos mediadores en los aprendizajes de la generación de la versatilidad digital por Jurado Valencia, Fabio

“…Es interior cuando alinterpretar un determinado texto, se reconstruyen en elpensamiento las sustancias de contenido (las ideas) y seponderan; es como interactuar en silencio con quienes hablandesde los niveles profundos del texto, condición propia de lalectura de los textos y de los discursos (si no se escucha nada,es porque no hay interpretación, luego no hay interacción,pues la escucha es, en sí misma, lenguaje).…”
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El asunto del género en la escuela pública: contrastes y perspectivas en la ciudad de Bogotá por Instituto, IDEP

“…Se piensa más en términos del género como un tópico en las insti- tuciones que atienden exclusivamente niños o niñas, aunque también se advierte que muchas veces esta condición de exclusividad obedece de manera explícita a un factor de historia y de tradición, más que a una intencionalidad vigente con claridad de agencia pedagógica. …”
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Apuestas investigativas y de seguimiento a las políticas públicas educativas por Instituto, IDEP

“…Presenta los contenidos de esta edición, en la cual se expone la forma como el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) se ha propuesto hacer el seguimiento al Plan Sectorial de Educación 2016-2020 desde los sujetos, mediante el Sistema de Seguimiento a la Política Educativa Distrital en los Contextos Escolares (SSPED).…”
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EMOCIONES, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA: La escuela Como Territorio Del Cuidado Emocional por Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Equipo de Investigación Doctorado en Estudios Sociales

“…Esto implica concebiral aula como un espacio que adquiere la forma de territorioemocional y al docente como el participante en el que concurreun doble movimiento reflexivo: en primer lugar, el trabajoque hace sobre su propia emocionalidad y, en segundo, éstecomo condición para la gestión del territorio emocional en elque se ubica y al que se refiere su acción pedagógica. …”
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Formación para gobernar por Cubides C., Humberto

“…La investigación El Gobierno Escolar y la Educación Ciudadana analizó la formaciñin de los estudiantes de los colegios, sobre este tema, desde tres perspectivas: el deseo y la voluntad individuales para figurar como representante de alguno de los distintos actores escolares, la gestión y confrontación de los procedimientos institucionales para conformar grupos de representación o consejos, y el diseño que hace cada institución de las políticas de gobierno escolar y su relación con los contextos locales y sociales en general.…”
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Una ciudad educadora reconoce la producción pedagógica de sus docentes por López Camacho, Adriana, Bustamante, Andrea Josefina, Nieto Molina, Juan Felipe

“…¿Cómo se pueden identificar y valorar las iniciativas realizadas por los docentes en las instituciones si no se conocen en los contextos donde se llevan a cabo? Para responder a esta pregunta la estrategia ‘IDEP por una ciudad educadora se propuso visitar, durante el primer trimestre de 2017, las 361 Instituciones Educativas Distritales (IED) de la ciudad y las 20 Direcciones Locales de Educación (DILE).…”
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Una perspectiva de transformación promovida desde el IDEP por Gutiérrez Calvo, Alba Nelly

“…Surgen preguntas y se estructuran posturas a partir de la particularidad de contextos sociales, culturales, económicos y políticos, que a lo largo de la historia se han tejido en torno a la concepción del maestro, la escuela, la educación tanto en Bogotá, como en Colombia.…”
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El Desarrollo: un derecho solidario por Cortés Salcedo, Ruth Amanda

“…Hablar de Derechos Humanos es hablar de la lucha que muchos grupos en diferentes momentos y contextos gestaron para conseguir su reconocimiento y disfrute por parte de las generaciones siguientes. …”
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