Resultados de búsqueda - (generan OR genero)

Género por Molina, Paulo

“…El género, como categoría, expresa una larga trayectoria, vertientes, énfasis y rutas epistemológicas. …”
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Género, ¿mujer y hombre únicamente? por De la Rosa, John Ariza

“…Géneros. Así, en plural y en sentido multidireccional, es necesario que entendamos otras perspectivas sociopolíticasacerca del concepto de género. …”
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Equidad de género en la escuela por Instituto, IDEP

“…La transversalización curricular de la equidad de género promueve
la constitución de subjetividades, que se asume no como proceso de curricularización o asignaturización sino como redimensionamiento de todos los componentes curriculares.…”
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Buscando la melodía... en clave de género por Rodríguez, Marcela

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Desigualdad de género en el mundo escolar informatizado por Rueda Ortiz, Rocío

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Imaginarios en torno a los roles de género por Ramírez, Fidel Mauricio, Pinilla, Natalia

“…Parte del conglomerado cultural, lo constituyen los valores insertos en los imaginarios, que son visibles en los roles humanos como los de género. …”
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Transversalización del enfoque de género. Una cuestión de justicia curricular por Pulido , Kelly Yojana

“…Abordar el enfoque de género en la escuela no debe ser visto como una opción sino como una apremiante necesidad.Muchas de las problemáticas a nivel convivencial y de educación sexual en las instituciones educativas, como las agresiones, situaciones de abuso y acoso, tienen un trasfondo de género. …”
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Editorial Plebiscito por la paz, ideología de género y educación sexual por Bermúdez, Luis Miguel

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Transversalización de género: un reto para la educación en la Bogotá Humana por Bernal, Marina, Cortés, Amanda, Cortés, Amanda

“…“Género” es una categoría que se refiere a la repre- sentación social y culturalmente construida de va- lores, atributos, roles y características, que una so- ciedad asigna a hombres y a mujeres o a quien o quienes encarnen socialmente lo que se considere masculino o femenino a partir de la diferencia sexual (Corona, et al., 2002), y que se constituyen en privilegios, ventajas y posibilidades de acceso a dere- chos, beneficios, o por el contrario, en limitaciones, sometimiento y exclusión. …”
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STEM y género: tres propuestas para fomentar las vocaciones científicas de niñas y jóvenes en Bogotá por González Valcárcel, Adriana Paola, Suárez Jaramillo, Natalia, Pérez Rodríguez, Andrés Camilo

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El asunto del género en la escuela pública: contrastes y perspectivas en la ciudad de Bogotá por Instituto, IDEP

“…En la ciudad de Bogotá, la escuela se debate entre distintas formulaciones de incidencia aislada en relación con el tratamiento del género a nivel institucional. Aún no se evidencia la percepción global de una necesidad en torno a la formulación de políticas en cuanto al género como un asunto con implicaciones pedagógicas. …”
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El recreo: La divertida idea de la profe Ana Paola Ortega para trabajar identidad de género en la escuela por Pineda, David Esteban

“…A través del proyecto ‘El recreo, un espacio socializador’, encontró la forma de resolver las problemáticas por la identidad de género entre sus estudiantes y de construir espacios para la sana convivencia y la diversión. …”
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Principios de inclusión de género y diversidad sexual en la escuela: una mirada desde dentro y algunas claves para reflexionar por Pinilla Cortés, Natalia

“…Luego de trabajar durante años y en diversos espacios educativos, notando que cada práctica, discurso, relato, cuenta con formas explícitas y, sobre todo, implícitas, de reproducir y reforzar los roles tradicionales de género, propongo algunas herramientas muy sucintas para revisar nuestras prácticas en el aula.Como se verá, nuestras prácticas están pensadas desde dos miradas. …”
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Educar para la conciencia del cuerpo y de género una apuesta de Educación Integral para la Sexualidad desde una pedagogía comprometida en la escuela por Pulido Patiño, Kelly Yojana

“…Entender que este tipo de violencia en el país y que las problemáticas de convivencia desbordadas en nuestros territorios escolares están intrínsecamente relacionadas con las violencias basadas en género y las violencias sexuales estructurales, es un primer paso para aportar a su transformación.…”
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The mobbing and gender inequality a problematic that affects communication in an organization por Castañeda - Hernández, Danna Valentina, Guzmán - Roa, Elkin Andrés, Fernández - Chavarro, Leidy Giovana, Parada - Romero, Diego Alejandro, Casanova - Rodríguez, Harrinton Yesed

“…Acoso laboral e inequidad de género una problemática que afecta la comunicación de una organización…”
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Trabajar por la piel y con la razón por Rico de Alonso, Ana

“…Estos libros: "Calidad y equidad en el aula: una mirada desde el género" y "El telar de los valores: Una formación en valores con perspectiva de género", son de la autoría del Grupo de Investigación Política, género y democracia de la Pontifica Universidad Javeriana. …”
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Escolaridad combinada, una nueva modalidad educativa para la comunidad inclusiva de hoy por Briceño, Belkis

“…Bogotá cuenta con la Red de Docentes para la Equidad de Género, REDEG. Se trata de una estrategia para el encuentro, el intercambio de saberes y el fortalecimiento colectivo de maestros y maestras que han adelantado “experiencias de formación en temas afines a las estudios de género o estudios de la mujer y/o adelantan propuestas para el fomento de las condiciones de equidad de género o simplemente están interesados en profundizar en el tema”.…”
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Un aula ambiental como herramienta para evaluar por Fajardo Martínez, Ximena

“…El artículo muestra cómo el aprendizaje y su evaluación se generan en un espacio no convencional, diferente al aula de clases.…”
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Encuentros entre investigadores y maestros por Cortés Salcedo, Ruth Amanda

“…El interés del Idep por promover los encentro, que se han propicionado en la práctica social, entre investigadores y maestros de la escuela, ha permitido la construcción de escenarios desde los cuales surgen nuevos saberes y se generan reflexiones conjuntas y de doble vía.…”
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El IDEP y los sentidos de la escuela por Instituto, IDEP

“…Reconocer los diferentes sentidos de la escuela visibilizando su multiplicidad, diversidad, riqueza y movimiento, parte de valorar las prácticas que allí se generan y las voces que en ella convergen, mostrando la producción, circulación y apropiación del saber pedagógico en el territorio.…”
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