Resultados de búsqueda - generos

Cuando la ternura es sospechosa por Ruíz A., Javier Omar

“…El proyecto de La Candelaria denominado "Fortalecimiento emocional desde el replanteamiento de patrones tradicionales de género (masculinidad y feminidad) pretende generar en los y las participantes, procesos personales y grupales de replanteamiento de patrones y conductas de género que son deshumanizantes.…”
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Hacia una comunidad educativa justa por Instituto, IDEP

“…Desde agosto del año pasado el grupo Política, género y familia, de la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Javeriana, viene realizando un proyecto de innovación en el Colegio Agustín Nieto Caballero, que busca desarrollar la intervención integral de formación en valores, teniendo como eje central las relaciones de género.…”
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AULA INVITA por Pineda, David

“…Se enfoca en lainvestigación basada en artes para comprender los procesosde subjetivación de género, centrándose en la experiencia dedocentes como sujetos de investigación.…”
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¿Cómo se hacen hombres los hombres?: reflexiones sobre la formación de la masculinidad por Suárez León, Mauricio

“…Tendrá más oportunidades y, entre otros «privilegios», el de la autonomía (se forma solo en su identidad de género).…”
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La educación en función de la triada dominante por Torres Cuevas, Nadia Katerine

“…Inicialmente, es importante mencionar que colonialidadcapitalismo y heteropatriarcado son ejes de dominaciónhistóricamente constituidos; su manifestación y relación no se ha dado de manera efímera u homogénea, todo lo contrario,ha sido polifacética y ha tenido una duración considerable para desarrollarse.Al analizar la trama de poder que se extiende en la triada dominante podríamos sintetizarla en la consolidación de unaúnica forma de ser y estar en el planeta, con prácticas de control que intentan limitar la diferencia y la multiplicidad de seres,así como el carácter relativo y cambiante de las identidades sexuales y de género.Así pues, los conocimientos que están basados en paradigmas hegemónicos eurocéntricos que han configurado el “sistemamoderno/colonial capitalista/patriarcal durante los últimos 500 años asumen un punto de vista universalista, neutral y objetivo.Nadie escapa a la clase, lo sexual, el género, lo espiritual, lo lingüístico, lo geográfico y las jerarquías raciales” (Grosfoguel,2006, p.21).…”
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Formación integral desde la comunicación por Acero, Judith

“…Se presentaron problemas y dificultades con la deserción de estudiantes, hecho que generó el cierre de algunos cursos, la salida de docentes y la incertidumbre e inestabilidad para el equipo docente y directivo.…”
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¿Son ellas frágiles y ello fuertes? por Cuestas Cifuentes, Marlen, Gari Muriel, Gary

“…La investigación buscó reconocer representaciones de lo masculino y lo femenino que construyen jóvenes escolares en torno a sus relaciones de género y explorar la manera como el reconocimiento, la valoración y el análisis de dichas representaciones pueden contribuir en la formación de estudiantes con mentalidades críticas que sean capaces de asumirse como agentes de cambio.…”
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Espacios de intersección en el aula por Rico de Alonso, Ana, Rodríguez, Angélica, Alonso, Juan Carlos

“…En los debates actuales sobre Educación los componentes de Calidad, Equidad y Genero ocupan un lugar central. Por ello, este grupo desarrolló un estudio etnográfico que articula estas tres categorías, tomando como escenarios tres planteles oficiales del distrito: uno mixto, uno masculino y uno femenino. …”
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La importancia del Premio a la Innovación Educativa por Sánchez Ángel, Ricardo

“…Éste Premio, que ha resistido todas las evaluaciones especialmente una dinámica de género muy signi cativa. …”
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"La investigación genera nuevos conocimientos en la realidad escolar" por Instituto, IDEP

“…Graduada en trabajo social por la Universidad de Barcelona en Estudios de la mujer, Ana Mercedes ha dedicado gran parte de su labor investigativa a aspectos claves en la educación como los Derechos Humanos, las problemáticas de género y la violencia en la escuela.…”
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¿Qué es el sexismo en la educación? por Arana Sáenz, Imelda

“…El 21 de julio ha sido constituido por la Red de Educación Popular entre Mujeres (REPEM), como el Día de la Educación No Sexista, con el fin de que en esta fecha los gobiernos, medios de comunicación, organizaciones sociales, centros académicos de nivel básico y superior y autoridades competentes, realicen acciones específicas orientadas a promover entre la comunidad la sensibilidad y el conocimiento hacia la necesidad de eliminar una de las discriminaciones e inequidades más arraigada y menos reconocida y analizada que reproduce la sociedad, la presentada hacia la mujer en razón de su sexo o género.…”
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Por más escuelas como las de Simón por Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio

“…Una producciónque permite conocer de manera sencilla el itinerario de un jovenen el proceso de asumir ante su familia, amigos y compañerosde colegio su orientación homosexual.Si bien este asunto no es nuevo en las produccionescinematográficas, sí lo es la narrativa que se utiliza: ademásde permitirle al televidente conectarse con las emociones ypensamientos de Simón, le ayuda a acercarse al complejomundo de la diversidad sexual y de género.…”
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En Bogotá vuelan ‘Mariposas de Acero’ por Taborda Calderón, Daniel Alejandro

“…«Me salvó la vida», así resume Juliana Hernández, una estudiante de grado octavo del Colegio INEM Santiago Pérezcuando se le pregunta por ‘Mariposas de Acero’, el proyecto que desde 2021 le puso el sello del enfoque de género a LINEA(Líderes Inemitas en Acción), la apuesta que esta institución venía, tiempo atrás, adelantando para formar en liderazgo.…”
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Explorando mi mundo, una manera distinta de abordar el conocimiento por González G., Rubén Darío

“…El proyecto de exploración surge hace aproximadamente tres años y se ha venido realizando en el IED Magdalena Ortega de Nariño es uno de los pocos colegios femeninos de carácter público pertenecientes a la SED, lo cual hace que tenga una identidad propia, con una tradición de 48 años; en esta Institución los distintos procesos y proyectos académicos buscan fortalecer el espacio de género, haciendo énfasis en programas que beneficien a la mujer en sus capacidades y talentos.…”
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Educación sexual en tiempos de pandemia por Bermúdez Gutiérrez, Luis Miguel

“… Una de las consecuencias más graves que ha traído la pandemia, es el aumento considerable de las violencias sexuales y de género y el embarazo no planeado. Según las proyecciones del Fondo de Población de las Na- ciones Unidas – UNFPA, por cada 3 meses de confinamiento, 2 millones de mujeres reducen sus posibilidades de acceder a métodos de regulación de la fertilidad, lo cual puede conllevar a que se produzcan cerca de 7 millones de embarazos no pla- neados en todo el mundo, especialmente en países de ingresos bajos y medianos. …”
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Construyendo comunidad: resistencias, voces y lugares. Una apuesta por la paz desde el empoderamiento educativo por Cabrejo Muñoz, Juan Diego, Moreno Foglia, David Camilo

“…La historia social y política de Colombia ha estado atravesadapor distintos tipos de violencia, desde las constantes guerras porobtener propiedad sobre el territorio y los recursos naturales,pasando por el disentimiento político e ideológico, hasta lareproducción cultural de violencias raciales, o de género. Anteeste panorama, es innegable que la historia de la educaciónen Colombia no ha podido escapar a esa construcciónhistórica de nación, las instituciones educativas han sidovíctimas colaterales de las guerras, pero también escenariosde reproducción de dinámicas violentas entre quienes hacenparte de su comunidad.…”
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El IDEP, el derecho y la política pública en educación por Instituto, IDEP

“…En la consideración de sujeto de derecho juegan las relaciones y los ambientes naturales y los culturales, sean éstos de origen étnico, de género, de orientación sexual, política, económica, religiosa, territorial o de otros órdenes.…”
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Acoge las experiencias pedagógicas de los maestros por Instituto, IDEP

“…Durante 2005, el Laboratorio de Pedagogía generó la cualificación de catorce experiencias pedagógicas desarolladas por los colectivos de maestros de la ciudad, que aportan saber pedagógico y renovación de la escuela en temáticas como la inclusión de las concepciones culturales de las redes afro-colombianas, la concepción muisca de la pedagogía, organización de redes pedagógicas experimentales multidisciplinarias, experiencias disciplinarias en temas de ciencias naturales vinculados al programa Escuela-Ciuedad, fortalecimiento de la enseñanza de las matemáticas, apoyo a estrategias de lectura y escritura, desarrollo pedagógico de la investigación como una opción de formación en la escuela, apoyo al proyecto "Suburbia" como opción cultural-artística para los jóvenes, yproyectos de transformación curricular desde la pedagogía crítica.…”
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Infraestructura educativa y cierre de brechas por Reverón Peña, Carlos Alberto

“…Laeducación incide no solo en los procesos de apropiación delos bienes culturales y materiales, sino en el logro de otrasrealizaciones y en el ejercicio de la libertad (Sen, 1997).Por tal motivo, se ha convertido en un campo relevante en ladiscusión sobre equidad social en la sociedad contemporánea(Muñoz, 1996; Rama, 1987).En Colombia, sumados a los cambios derivados de una nuevaConstitución Política, que consagró en 1991 la educacióncomo derecho y generó diversas medidas orientadas a cumplirdicho propósito, los últimos 30 años han estado marcados pordiversas transformaciones sociales y económicas, en los que,sin duda, el papel de la educación ha adquirido un rol degran relevancia en medio de una sociedad de la información(Castells et al., 2016).…”
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Enseñar a partir de problemas reales por Carulla, Cristina

“…Como resultado de este proyecto se generó una innovación curricular. La utilización de calculadoras gráficas en el curso de precálculo implicó necesariamente un cambio en el tipo de problemas que se debían resolver, en la manera como se llevaban a cabo las clases y en la forma de concebir el aprendizaje de los estudiantes y, por ende, en la forma de evaluación. …”
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