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¿Un asunto sólo de la clase de lenguaje? por Rincón Bonilla, Gloria

“…Como todos sabemos, la mayor parte de la experiencia escolar pasa por la lectura y la escritura. …”
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Una estrategia para mejorar la calidad de la educación por Instituto, IDEP

“…La Alcaldía Mayor de Bogotá y la Secretaría de Educación del Distrito Capital, por medio de la Red Capital de Bibliotecas Públicas, BibloRed, ponen a disposición de docentes y alumnos, así como de la comunidad educativa en general, recursos que permitan el acceso a la información, el conocimiento y la tecnología. …”
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Una apuesta por la inclusión digital y la convivencia de jóvenes en Bogotá por Díaz Najar, Ana Alexandra, Moreno Ojeda, Claudia Marisol, Escobar Cano, Luis Fernando, Segura Martínez, Oscar Julio

“…En el marco del Componente de Educación y Políticas Públicas, el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, suscribió con la Secretaria General de la Alcaldía Mayor de Bogotá y el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud, IDIPRON, el Convenio 546 en diciembre de 2014. …”
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Manual de Convivencia como pacto social por Instituto, IDEP

“…Incentivar la creación de un Manual de Convivencia Escolar eminentemente participativo, basado en la comprensión y respeto a las leyes y donde la comunidad educativa de los distintos planteles que la implementen se sienta representada, es el objetivo de est trabajo de innovación pedagógica publicado por la Alcaldía Mayor y el IDEP, elaborado por Angela Bermúdez y Rosario Jaramillo bajo la dirección de Hernán Escobedo.…”
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Comunidades de saber y práctica pedagógica. Tejidos llenos de autodeterminación y reflexión que visibilizan el saber y carácter transformador de los maestros por Vargas Acosta, Javier Antonio

“…Las comunidades de saber y de práctica pedagógica nacen por la autogestión y deseo de docentes inquietos por cualificar y contextualizar su práctica en las aulas, y se constituyen en laboratorios grupales que les permite aprender de sus pares al tiempo que reflexionan y reconstruyen su saber, dándole un mayor sentido social a su ejercicio pedagógico. El Magazín Aula Urbana indagó los conceptos de cinco docentes de Bogotá, sobre lo que significan estas comunidades como formas de cualificación e intercambio flexible de conocimientos.…”
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Abriendo oportunidades y cerrando brechas: así lo hace el colegio Enrique Olaya Herrera en Bogotá por Pineda, David Esteban

“…El saldo que dejó el paso de la pandemia por el colegio Enrique Olaya Herrera, una institución educativa de la localidad de Rafael Uribe Uribe, fundada en 1980, está lejos de ser negativo.En sus manos, Édgar Riveros Leal, el rector del colegio, sostiene los datos del mayor incremento de matrícula que se haya registrado en la institución en los últimos años, que ahora tiene 5800 estudiantes en cinco sedes…”
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El devenir desafiante de la educación inclusiva por García Suárez, Carlos Iván

“…El reconocimiento, la valoración y el afrontamiento fáctico—y no solo como declaración de principios—del espectro amplio de la educación inclusiva constituyen quizás el mayor desafío ético, político y pedagógico contemporáneo para la escuela. …”
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Maestros investigadores e innovadores del Distrito Capital por Joya, Marcela

“…De tal modo, el pasado 2 de diciembre, veintidós maestros que ejercen en Bogotá recibieron del Alcalde Mayor de la ciudad, Samuel Moreno Rojas, un merecido reconocimiento a sus propuestas de innovación e investigación educativa que han desarrollado durante los últimos años en distintos colegios o ciales de la capital.…”
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Vulnerabilidad y derecho a la educación por Instituto, IDEP

“…El Plan Sectorial de Educación 2004-2008 se propuso como objetivo general "desarrollar una política educativa que responda a los retos de una Bogotá morderna, humana e incluyente que se proponga la vigencia plena del derecho a la educación y el fortalecimiento de la educación pública, que modifique y mejore la calidad de la educación, que construya y fortalezca múltiples redes de tejido social solidario, que contribuya a la consolidación de una democracia basada en el reconocimiento de la diversidad, que genere dinámicas sociales incluyentes y que contribuye a la reducción de la pobreza y a una mayor equidad social". El presente número del Magazín Aula Urbana, da cuenta de los propositos y los alcances de propuestas y acciones concretas encaminadas a materializar el Derecho a la Educación como derecho fundamental y prestacional.…”
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Llegamos a los 50 por Instituto, IDEP

“…La apertura a temas diversos, mayor versatilidad en el formato, presentación y concentración de la autoría de los artículos en colaboradores vinculados con el IDEP, reseña de experiencias de instituciones y docentes no vinculados y ensayos de reconocidos intelectuales de la educación.…”
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La enseñanza de las ciencias con "Emociones y razones" por de Zubiría Samper, Julián

“…Las instituciones, los fines y los contenidos mismos de la enseñanza y la educación parecían en ese momento inamovibles para la mayor parte de maestros; incluyendo entre ellos a los innovadores.…”
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Transformadores de las prácticas pedagógicas y comunicativas por Garzón Rojas, Sandra Patricia

“…Es así como los medios de comunicación escolares cada día tienen mayor importancia dentro de los colegios del sistema oficial y se consolidan como unas herramientas que no sólo permiten dar a conocer las realidades que se dan dentro de la institución escolar, sino que además dejan transformar la cotidianidad al interior y fuera del aula de los niños, niñas y jóvenes, de los maestros, directivos e incluso de los padres de familia, ya que se favorecen sus relaciones autónomas y democráticas y sirven como medio de expresión propia de los sujetos pedagógicos.…”
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El IDEP: Franjas e hilos temáticos por Instituto, IDEP

“…Siendo parte de un trabajo de mayor envergadura que ya está en curso, aquí unas pistas qué sugieren que incitan a reflexiones posteriores a partir de los estudios o proyectos realizados en estos 20 años. …”
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El maestro en el contexto de la cultura digital por Fonseca, Andrés

“…Cada día percibimos con mayor nitidez y alegría esa figura que nos comparte el pensador Jacques Rancière, El maestro ignorante: aquel que enseña lo que no sabe, que da ritmo a las multiplicidades y a las voluntades, aquel maestro que sin temor a lo desconocido discurre por la historia y por la memoria íntima mostrando estrellas; aquel que se desliza placenteramente compartiendo formas de vida múltiples y gestando posibilidades colectivas.…”
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El Bicentenario de la Independencia: una gesta por concluir por Instituto, IDEP

“…Las comunidades han plasmado iniciativas de manera autónoma, la mayor de las veces, sin el apoyo de los recursos y al margen de los programas oficiales e institucionales. …”
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Implications of spirituality in modern living organizations. por Jiménez Rodríguez, Luis Alfredo, Gamboa Suarez, Ramiro, Vargas Ortegon, Rene

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Alook at the classic theory of the consumer in Ocaña, from the perspective of behavioral economics por Méndez – Acosta , Hugo Armando

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The Interplay of Debt Service, FDI, and GDP Growth on Economic Resilience Across Developing Regions por Yangailo, Tryson

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The informal sector in the Mexican economy: a key factor in fostering economic development post covid 19 por Pérez - Pérez, Isabel

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Characterization of arepa producing units in the city of Ocaña. por D´vera Pérez, Carlo Fernando

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