El devenir desafiante de la educación inclusiva
El reconocimiento, la valoración y el afrontamiento fáctico—y no solo como declaración de principios—del espectro amplio de la educación inclusiva constituyen quizás el mayor desafío ético, político y pedagógico contemporáneo para la escuela. Se llega a él como efecto de la transformación progresiva...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
2026
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| Acceso en línea: | https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/3675 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | El reconocimiento, la valoración y el afrontamiento fáctico—y no solo como declaración de principios—del espectro amplio de la educación inclusiva constituyen quizás el mayor desafío ético, político y pedagógico contemporáneo para la escuela. Se llega a él como efecto de la transformación progresiva de las formas en que ella ha interpretado y afrontado la diversidad humana. En sus orígenes, la escuela moderna se estructuró bajo lógicas de exclusión: amplios sectores de la población permanecían al margen del acceso a la educación formal. |
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